Välkommen till
Snickarbarnens
Förskolor
Inspirerad av Reggio Emilia filosofin
Vi driver idag 4 förskolor i Värmdö och Sollentuna kommun. Vår filosofi, Reggio Emilia, bygger på ett utforskande arbetssätt där vi experimenterar och undersöker. Vi arbetar med ett lärande som bygger på nyfikenhet. Barn som vill veta, frågar och undersöker. Barn som analyserar och spekulerar. Vi arbetar för att skapa en miljö som uppmuntrar till utforskande. Där barn och pedagoger ställs inför utmaningar och där vetgirigheten blir en naturlig grund för undervisningen och en del av vardagen. Nyfikna pedagoger ger nyfikna barn.
Charlottendals Catering
Vi erbjuder genom Charlottendals catering, catering av lunch till både skolor och skolor.
Vill ni få information om hur ni kan få vällagad mat levererad till er förskola eller skola så kontakta oss på: info@charlottendalscatering.com
Läs mer på https://www.charlottendalscatering.com
På Snickarbarnen ska både barn och vårdnadshavare känna inflytande och delaktighet. Vi vill skapa en gemenskap och "Vi" känsla. Vi serverar dagligen våra barn ekologisk och/alternativt närodlad mat som är tillagad av våra egna engagerade kockar. Vi håller hög kvalité och det går i linje med vårt fokusområde "hållbar livsstil".
Bakgrund
Snickarbarnens förskola startade som ett föräldrakooperativ i början av -90 talet i Sollentuna/Sjöberg. Förskolan ägs av Tom Svärdh och Petra Svärdh, båda har förskollärarutbildning och lång erfarenhet inom förskolan. Snickarbarnens förskola har fått sitt namn från "Snickarbacken" vilket är namnet på den bostadsrättsföreningen där den ena förskolan i Sollentuna har sin plats. Tom började här som förskolechef år 2005. Förskolan drevs då som ett föräldrakooperativ. Med tiden minskade vårdnadshavarnas intresse att driva förskolan och 2009 övergick verksamheten i egen regi. Förskolan har alltid varit inspirerad av Reggio Emilia filosofin. En barnsyn och ett arbetssätt som sedan har utvecklats år från år.
2014 sökte Värmdö kommun en fristående aktör för att driva en av kommunens nybyggda förskolor. Snickarbarnen ansökte och fick efter den långa processen det hedervärda uppdraget att bedriva denna nybyggda förskola bestående av 5 avdelningar och ca 100 barn.
I januari 2015 öppnade vi dörrarna och välkomnade våra första barn med familjer.
Förskolan är nu sedan flera år väletablerad i kommunen och ett arbete pågår ständigt för att bedriva bästa möjliga verksamhet där barnen utvecklas, lär och skapar nya kontakter i en trygg och harmonisk miljö.
2021 fick Snickarbarnen förtroendet att driva den nybyggda förskolan i Charlottendal. En ny modern förskola som totalt rymmer 160 barn. Förskolan öppnades januari 2021 och välkomnade då sina första familjer.
I januari 2021 övertog även Snickarbarnen en mindre enhet i Sollentuna, förskolan Trollkungen. Detta är en väl etablerad förskola med mycket goda referenser. Tillsammans med pedagogerna som arbetat här under en längre tid fortsätter vi nu att driva denna fina förskola vidare, under namnet "Snickarbarnen Häggvik"
Reggio Emilia filosofin
Verksamheten har länge varit inspirerad av Reggio Emilia filosofin. En barnsyn och ett arbetssätt som sedan har utvecklats år från år. Filosofin härstammar från Staden Reggio Emilia i Italien med Loris Malaguzzi som grundare. Utforskande och delaktighet är genomgående i detta arbets- och förhållningssätt.
Det kompetenta barnet
Vi ser varje barn som en kompetent individ med en inneboende kraft till att växa och lära. Barnens egen nyfikenhet och vetgirighet utmanar dem till att vilja lära sig saker. Med pedagoger som ständigt finns närvarande och uppmuntrar och utmanar deras lärprocesser. Vi ger dem inte det färdiga facit utan tillsammans söker vi svaren och experimenterar oss fram till kunskap.
Ett medvetet lyssnande
Pedagogerna lyssnar aktivt på barnens önskemål och behov och anpassar verksamheten därefter. Då vi arbetar med områden som barnen finner intressanta ökar intresset för att lära och vetgirigheten växer. Oavsett om det rör sig om projektarbeten eller om förskolans rutiner så vill vi att barnen ska känna sig delaktiga i besluten. Det ska finnas en känsla av att "vi bestämmer tillsammans".
Projekt
Vi arbetar med diverse olika projekt valda utifrån barnens intresseområden. Tillsammans söker vi fakta, experimenterar, undersöker och diskuterar. Alla barn oavsett ålder ges samma möjligheter men med metoder anpassade utifrån aktuell ålder.
De 100 språken
Reggio Emilia brukar kallas de hundra språkens filosofi. Det innebär att barnen ska ges möjlighet att upptäcka
och utforska genom en rad olika områden. Genom upplevelser av drama, musik, rörelselek, bygg och konstruktion och skapande av olika slag fördjupas barnens kunskaper. Vi erbjuder barnen möjligheten att möta en mängd olika material och erfarenheter som berikar deras lärande.
Den pedagogiska miljön
Inom Reggio Emilia benämns miljön som den 3:dje pedagogen. Detta innebär att vår miljö ska vara planerad och strukturerad på ett sådant sätt att den bidrar till utforskande, lek och lärande. Den ska ge aha upplevelser och bidra till att barnen naturligt fördelar sig på olika stationer. Detta ger en aktiv och kreativ miljö där ett behagligt lugn råder.
Snickarbarnens Mål
Under året har vi följande fokusområden:
1. Vidareutveckla vårt arbetssätt med fokus på:
*Pedagogisk dokumentation
*Pedagogiska lärmiljöer
*Projekterande
2. Utveckla digitaliseringen, dvs utveckla arbetet med digitala verktyg och metodik kring dessa.
3. Språk med fokus på flerspråkighet.
Snickarbarnens Värden
"Vi vill i en trygg och harmonisk miljö bedriva en utvecklande och lärorik verksamhet, där barnet dagligen blir synliggjort, respekterat och bemött utifrån sina färdigheter och behov."
Förskolorna har gemensamma värden som genomsyrar hela verksamhetens samtliga delar. Dessa värden presenteras nedan tillsammans med en kort förklaring.
Trygghet och Gemenskap
Vi vill att barn, föräldrar och pedagoger ska känna trygghet på förskolan. Att känna trygghet är en grundläggande förutsättning för att vi alla ska utvecklas, lära och trivas i den miljö vi befinner oss i.
Att ha en god gemenskap och en bra sammanhållning är viktigt för att vi ska kunna känna trygghet. Vi lär av varandra och ser allas olikhet och förmågor som styrkor. Vi ser att alla, barn och vuxna, är lika viktiga och värdefulla och en del av sammanhanget. Vi bemöter alla barn och vuxna med omtanke och uppskattning, vilket ger oss en trygghet att utvecklas ifrån och bidrar till att varje individ kan utveckla en god självkänsla och känna att ”jag duger som jag är”.
Glädje
Det ska vara roligt att vistas på förskolan, både för barn och pedagoger.
Engagerade pedagoger som brinner för sitt arbete ger de bästa förutsättningarna för att sprida glädje och engagemang till både barn och kollegor.
Barn och pedagoger leker, utforskar och undersöker tillsammans. Vi lär av varandra och vi upptäcker världen tillsammans.
En bra dag på förskolan ska vara fylld av skratt, gemenskap och bestå av ett lustfyllt lärande. Vi vill att barnen ska längta till nästa dag.
Empati och Bemötande
Vi vill att förskolan ska genomsyras av ett empatiskt förhållningssätt och ett gott bemötande där du blir sedd, uppmuntrad, lyssnad till, respekterad och tagen på allvar. Vi ska på ett medvetet sätt arbeta med normer och värden och visa på vikten av empati. Vi vill ge alla barn en förståelse och en insikt i att vi alla är olika, unika individer, att vi ser olika ut, har olika intressen och varierade livserfarenheter och att dessa olikheter berikar vår värld.
Pedagogerna har en viktig roll som goda förebilder. Vi arbetar dagligen med att stärka barnens förståelse om allas lika värde och med frågeställningar som ”Hur bemöter vi en kamrat som gör sig illa”? ”Hur agerar jag när en kamrat inte har samma åsikter som jag eller inte ser ut som jag”?
Förskolan ska präglas av en öppen och tillåtande atmosfär där respekten för individen är genomgående.
Vi lär av varandra och är en närvarande kamrat och kollega i både glada och arbetsamma stunder.
Nyfikenhet
Vår filosofi, Reggio Emilia, bygger på ett utforskande arbetssätt där vi tillsammans upptäcker, experimenterar och undersöker. Vi arbetar med ett lärande som bygger på nyfikenhet.
Individer som vill veta, som frågar och undersöker. Individer som analyserar och spekulerar. Individer som visar nyfikenhet. Det är dessa individer som lär och skapar förståelse inom olika områden.
Vi arbetar för att skapa en miljö som uppmuntrar till utforskande. Där barn och pedagoger ställs inför utmaningar och där vetgirigheten blir en naturlig del av vardagen.
Nyfikna pedagoger ger nyfikna barn.
Våra fokusområden
Förskolan är inspirerad av Reggio Emiliafilosofin och verksamheten ska planeras och utföras på ett sådant sätt att både gruppens och det enskilda barnets åsikter och behov tas tillvara.
VI SER BARNEN SOM KOMPETENTA INDIVIDER
Vi ser varje barn som kompetenta individer med en inneboende kraft till att växa och lära. Med en anpassad pedagogisk miljö och med pedagoger som ständigt finns med och uppmuntrar och vägleder så ger vi barnet goda förutsättningar till att utvecklas och lära.
MEDVETET LYSSNANDE
Våra pedagoger använder sig av ett medvetet lyssnande vilket innebär att de genom projekt och aktiviteter fångar upp barnets intressen, erfarenheter och behov. Då vi arbetar med områden som barnen är intresserade av och som de har haft möjlighet att påverka, så ökar vetgirigheten och intresset för lärande.
UTVECKLING OCH LÄRANDE
Vilket material förskolan använder och hur dessa presenteras har bevisat stor påverkan för barnets utveckling och lärande.
Vi vill att det ska vara tydligt för barnet vad som erbjuds i de olika lokalerna. För att uppnå detta har vi valt att på ett visuellt och intresseväckande sätt dela upp vårt material i olika rum och stationer
PEDAGOGISKA LÄRMILJÖER
Vi tänker kring våra lärmiljöer som den 3:e pedagogen, vilket innebär att vi ska erbjuda en miljö där barnen kan vara självständiga utifrån vår grundtanke om det kompetenta barnet. Miljön ska bidra till att barnen naturligt delar upp sig i mindre grupper. I den pedagogiska lärmiljön ska barnet lära och ges möjlighet att förverkliga de tankar och idéer som växer fram i samband med lekar, aktiviteter och projekt. Miljön ska väcka barnets lust och nyfikenhet till att upptäcka och utforska olika material. Den ska vara spännande, inspirerande och utvecklande. Miljön ska inbjuda till lek och utforskande, men även bidra till en trygg och harmonisk atmosfär där barnet ges möjlighet till avkoppling och reflektion. Miljön och materialet på varje avdelning ska vara anpassad utifrån barnens ålder och intressen för att skapa förutsättningar för lärande. Allt material på avdelningarna ska vara synligt och tillgängligt.
Rummen på avdelningarna ska vara inbjudande och stimulerande och det ska vara tydligt vad som erbjuds just här. Rummen ska vara estetiskt tilltalande med tyger, ljusslingor, ljuskällor, växter, spår från barnen i form teckningar/målningar och dokumentationer.
